家有兩名小學生，從大鵝小二開始, 我就開始受作文之苦。好啦，所以標題下錯了，是國小生媽媽的煩惱。三個鵝子，打從他們開始會說人話，人參的試煉就此開始（其實更早?!）。我相信接下來還有更多千奇百怪見怪不怪的難題待解，這只是第一回合。
大哥的導師對於作文的教學著實下了一番功夫，小二除了日記（說是日記但不是天天寫）還有剪報，要孩子們挑出人事時地物，並寫出感想。”人事時地物”對於能理解文意的大人來說是送分題，我鵝則是畫完歪七扭八的格線，填上人時地物後就開始進入冥想狀態… 少了什麼？沒錯，”事”是一片空白，我鵝不知如何去蕪存菁，取出大意，於是我為了自己白頭髮少冒出幾根，教我鵝一個偷吃步的方法：文章標題八成是”事”，（話說現在網路新聞的標題則不可適用這招）但感想可難了，我鵝被我歸屬為無感覺無神經傳導的生物，如同廣告中可愛的小孫女對阿罵哭喊”阿罵，你怎麼沒感覺？”，我也想搖著我鵝的雙臂嘶吼”鵝子阿，你怎麼沒感覺???”
大哥因為寫不出感想，又無法交白卷，引導和示範沒什麼用，腦袋就是停止運轉，總有幾回淚灑閱讀筆記，淚水混著擦了又擦而產生的橡皮擦屑，攪和著對自己（還是對媽媽啊?）的懊惱情緒，白紙終於不堪負荷地破了。媽媽高分貝的吼叫，一場災難……
二哥的瓶頸一樣出現在小二，功課從有寫日記就好，擴充到規定50字以上，我鵝總在湊字數，有時甚至連流水帳也寫不出來，最後哭喊”我就是不知道怎麼寫啊”然後期待媽媽一字一句的讓他照抄…
難道小二培養作文能力還太早，連有時講話都還顛三倒四，能奢求組織文章的能力？還是我的要求太高，既然老師都出了這項作業，代表小孩該有獨立完成的能力？小孩沒有興趣，媽媽又不知道如何教，到底該不該送去作文補習班調教？
媽媽不免要回想三十多年前，阿罵真是洞燭機先，國小就讓我去補作文，那時不明究理，總是接受大人的安排，畢竟那時沒有網路沒有估狗大神，阿罵也是街頭巷弄口耳相傳道聽途說（餵~）才知道作文真的該補吧？到底是小幾時補習著實也忘了，但老師教導的4W1H可沒忘，Who/Where/When/What/How 不就類似”人事時地物”嗎？基礎作文的教學，數十年如一日。那時的作文課通常是一堂老師教學，一堂立馬要寫出一篇至少五百字作文給老師改（哪像現在一天只要寫一至二段，一周後我才能拜讀大哥的大作），而且阿，所有同學都在你面前振筆疾書，怎麼樣也要擠出一點東西，同儕壓力下，成長總是最快。
這麼想來，是不是該壓迫鵝子說”你老母都有去補作文，你也給我去補一補! “阿?
